Réglementation (Arrêté du 22-9-2004)  Le contenu de chaque diplôme d’études spécialisées est précisé dans une maquette annexée au présent arrêté. Celle-ci définit la durée de la formation, le programme des enseignements théoriques et les stages de formation pratique.  Les dispositions du présent arrêté s’appliquent aux diplômes d’études spécialisées de médecine, à l’exception du diplôme d’études spécialisées de biologie médicale, dont la réglementation est fixée par le décret n° 2003-76 du 23 janvier 2003 susvisé.

  Sont admis à s’inscrire en vue des diplômes d’études spécialisées mentionnés à l’article 1er ci-dessus, les internes en médecine et autres catégories d’étudiants assimilés des armées classés aux épreuves classantes nationales prévues par l’article 4 du décret du 16 janvier 2004 susvisé. Les candidats affectés à l’issue des épreuves classantes nationales qui postulent aux diplômes d’études spécialisées, prennent une inscription administrative annuelle auprès d’une des universités de la subdivision dans laquelle ils sont affectés, selon les règles fixées par le ou les conseils des unités de formation et de recherche de médecine et approuvées par le ou les présidents d’université concernés.

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A l’origine, le métier de l’ingénieur était fondé sur l’utilisation de compétences à dominante scientifique ou technique, pour concevoir et mettre en œuvre la transformation de la matière, en ayant pour objectif la conception, la réalisation, l’exploitation ou la maintenance d’équipements, de produits ou de procédés répondant à un besoin d’utilisation défini, dans un contexte technologique économique et social donné.

Ce métier s’est naturellement accompagné d’une contribution des ingénieurs au progrès des sciences et des techniques, et de la prise en compte des éléments de ces progrès dans leurs activités professionnelles. L’évolution constante des sciences et des techniques a entraîné l’élévation du niveau de vie matériel de la Société, l’augmentation des exigences des utilisateurs des équipements et produits, l’accroissement de la complexité des organisations de transformation de la matière.

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Le BNEI regrette que certaines écoles laissent trop souvent des élèves effectuer des stages dans des conditions peu intéressantes, en particulier au niveau pédagogique.

Il est donc nécessaire de mettre en place une charte des stages adaptés aux écoles d’ingénieurs qui garantisse des conditions de stage décentes avec par exemple l’obligation d’un rapport et d’une soutenance en présence du tuteur dans l’entreprise, ce qui n’est aujourd’hui pas encore le cas. De plus, les stages ouvrier non rémunérés par les entreprises devraient néanmoins permettre aux étudiants d’être défrayés de leurs déplacements et de leur restauration sur le lieu de travail (ou tout au moins bénéficier du tarif repas entreprise).

Le BNEI souhaite que les écoles améliorent leurs activités de recherche de stage et s’engagent à fournir à tous les élèves qui n’en ont pas trouvé, des stages en entreprises et non en laboratoires, par le biais d’un développement des accords entre les écoles et les entreprises, ce qui facilitera par ailleurs également l’insertion professionnelle des élèves ingénieurs.

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Le ministère des Affaires étrangères a fait appel à une société privée pour centraliser par informatique les candidatures des étudiants étrangers souhaitant poursuivre leurs études en France.

Tout étudiant étranger souhaitant venir poursuivre un cursus universitaire en France doit, avant de quitter son pays, obtenir un visa de long séjour, mention «étudiant». Dès lors commence le marathon pour obtenir ce visa des services consulaires français, désormais coordonnés avec tous les services ayant en charge aussi bien l’étude de la crédibilité des projets que la vérification du profil des candidats.

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